» » Уровень комфортности проживания в жилище

Уровень комфортности проживания в жилище

Уровень комфортности проживания в жилище как бы задан извне нормативами, рассчитанными на среднестатистического жителя. Повышенный комфорт, к которому стремится коллектив МЖК, требует дополнительных затрат. Часть из них можно покрыть за счет экономии финансовых и материально-технических ресурсов, расходуемых при эксплуатации фонда МЖК.

Режим экономии достигается внедрением современных технических средств: установкой датчиков подачи теплоты, реле освещения подъездов и придомовой территории; содержанием жилищного фонда в сохранности и снижением расходов на текущий ремонт, экономией фонда заработной платы обслуживающего персонала, так как часть работ способны выполнять сами жители, и тд. Кроме того, источником доходов может служить сдача вторсырья и пищевых отходов. Таким образом, повышенный комфорт создается с помощью простого и безболезненного для жителей перераспределения средств.

Уровень комфорта зависит от многих факторов. Это касается и окон, и дверей, и стен и многого другого. Например, некоторые компании, занимающиеся продажей оконных жалюзи, предлагают свою продукцию по ценам производителя в новые дома.

Важнейшим показателем зрелости коллектива МЖК является развитие интеллектуальных и физических способностей детей и подростков, их нравственных качеств. Если в обычных условиях на социализацию ребенка влияют семья, школа (детский сад), "двор", то в МЖК неуправляемое звено "двор" заменяется управляемым - "организованный двор".

Эмжэковский "двор" представляет собой разветвленную сеть клубов, разновозрастных отрядов, семейных коллективов, организующих учебное и свободное время детей и подростков. Воспитанис "второго поколения" жителей МЖК - острие всей социально-идеологической работы коллектива, поскольку наиболее "поддающимся" объектом управления является именно ребенок, освобожденный от стереотипов, вредных привычек, жизненного опыта и пр.

"Воспитатель сам должен быть воспитан". Следуя этому классическому утверждению, взрослые, желающие иметь красивых (духовно и физически) детей, должны начать с себя, так как только личный пример приблизит их к желаемому результату. Этого нельзя достичь ни призывами, ни уговорами, ни наказаниями, ни другими подобными педагогическими воздействиями. Ребенок должен видеть, как родители строят дом, в который потом переедет жить семья, и под влиянием этого примера должен сам строить свою детскую площадку, оборудовать клуб и тд.

Родители же должны ему в этом помогать. Чем больше хороших, полезных дел будут совершать взрослые и дети вместе, тем больше они будут убеждаться в своей нужности друг другу, тем качественнее и продуктивнее станет педагогическая работа. За основной тезис следует принять: "В МЖК нет воспитателей и воспитуемых, в МЖК воспитываются все!". Ведь ребенок оказывает на взрослого не меньшее воздействие, чем взрослый на ребенка.

Итак, первичной педагогической ячейкой коллектива МЖК должен выступать разновозрастный отряд, сформированный из детей, пап и мам (возможно, бабушек и дедушек). Различные клубы, секции, кружки, работающие под руководством педагогов.-орга-низаторов, дополняют социально-педагогический процесс, обогащают работу с детьми и подростками. Чем разнообразнее формы вовлечения подрастающего поколения в общественно полезную деятельность, тем выше результат. Основными из них являются:

а) деятельность разновозрастных отрядов;

б) клубная работа кружков и секций;

в) организация массовых мероприятий;

г) организация помощи родителям в "семейной педагогике";

д) индивидуальная работа с детьми.

Клубная работа предусматривает организацию комнат продленного дня или кратковременного присмотра за детьми; детских (от 2 до 5 лет) групп гармоничного развития, в которых выявляют и развивают задатки и способности, а также исправляют врожденные дефекты, клубы для детей школьного возраста.

В период своей интенсивной социализации дети должны иметь свободу выбора занятий, и чем разнообразнее будут клубы, тем на больший успех можно рассчитывать.

Важным направлением работы следует считать массовые мероприятия: например, спортивные семейные праздники, карнавалы, встречи Нового года, ярмарки, вечера отдыха, фестивали и пр. Аномальным следует считать, если в МЖК проводятся только чисто детские или чисто взрослые массовые мероприятия.

Семья является важнейшим социальным институтом, поэтому в МЖК процессы воспитания детей в семьях необходимо поднять на качественно новый уровень. Отправным моментом может служить желание самих родителей повысить уровень своей педагогической грамотности. Помощь в этом вопросе может быть оказана путем создания педагогической секции на базе, скажем, библиотеки МЖК. В планах работы секции следует предусмотреть встречи с педагогами-новаторами, работниками учреждений народного образования, научными сотрудниками Академии педагогических наук и пр. В перспективе педагогическая секция могла бы превратится в методический центр МЖК по воспитательно-педагогической деятельности коллектива комплекса.
26-05-2014, 16:32
просмотров
  
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо зайти на сайт под своим именем.